Es war im März 2023. Rund hundert wissenschaftliche Experten und Industrielle für neue Technologien forderten eine sechsmonatige Pause bei der Entwicklung neuer Formen künstlicher Intelligenz. Ein bisschen so, als würde diese KI-Geschichte außer Kontrolle geraten, als würde alles zu schnell, zu weit, außer Kontrolle geraten. Sogar Elon Musk hatte dieses Moratorium unterzeichnet… „Letztendlich wurde nichts unternommen“, bedauert Carlo Frising, stellvertretender Direktor der Arbeitnehmerkammer (CSL). Die Pause, die Frage nach der aktuellen und zukünftigen Bedeutung digitaler Technologien in unserem Leben, in der Schule, am Arbeitsplatz, dauerte nur die Zeit eines Nachrichtenblitzes. »

Am 4. Dezember organisiert das CSL ein Treffen mit einem US-Experten zum Zusammenhang zwischen Bildung und digitalem Fortschritt. Und wir sind der Meinung, dass es hier ein echtes Thema für Sie gibt …

Carlo Frising: „Es geht nicht darum, in die Vergangenheit zu blicken. Der KI-Zug ist im Gange und ein mächtiges Werkzeug, das unsere Zukunft prägen wird, genau wie andere Fortschritte das Industriezeitalter durcheinander gebracht haben. Dies ist nicht unbedingt eine schlechte Entwicklung, sollte aber nicht allein der wissenschaftlichen Welt überlassen werden. Künstliche Intelligenz und Technologien müssen in den Dienst der Gesellschaft gestellt werden, um Arbeits- und Entscheidungsprozesse zu unterstützen oder zu erleichtern, aber nicht, um an deren Stelle zu arbeiten oder an deren Stelle zu entscheiden.

Wenn wir uns dafür entschieden haben, das Problem durch Bildung anzugehen, dann deshalb, weil es der erste Schritt in der Entwicklung einer Gesellschaft ist. Im Hinblick auf das individuelle Lernen, die Bewertung des Feedbacks und die Analyse des Kompetenzerwerbs oder, im Gegenteil, der Schwachstellen des Schülers können diese Technologien einen feinkörnigen Ansatz haben, den man sich nicht entziehen sollte. Aber liegt es dann an der KI, zu definieren, welche Bildungsinhalte sie hinzufügen oder entfernen soll? Ein Lehrer weiß, wie er sich an die Konzentration seiner Schüler, an die Aufmerksamkeit seiner Klasse, an einen so starken oder schwachen Moment in seinem Kurs anpassen kann; Wie wäre es mit einem Algorithmus? Wird ein legasthener Schüler genauso berücksichtigt wie ein menschlicher Lehrer vor ihm? “

Es stellt sich auch die Frage nach den Inhalten des Unterrichts?

„ In der Tat. Wer entscheidet, was die „Maschine“ an Informationen senden darf? Wir sehen, dass der Zugriff auf alle Arten von Daten möglich ist. Wird eine KI in der Lage sein, zwischen falsch und richtig zu unterscheiden? die Geschichte nicht umzuschreiben? ihre Sprache an das Alter des Gegenübers anzupassen? Wir sagen nicht, dass die KI monströs sein wird, sondern dass die Dinge sicherlich besser eingegrenzt werden müssen. Wenn Bildungsinhalte auf private Quellen übertragen werden, müssen schnell Grenzen gesetzt werden. Ich denke, dass der öffentliche Sektor, die Staaten, die Kontrolle über die Didaktik behalten sollten.

Wird es im Bildungsbereich außerdem zu Zweiklassensystemen kommen, in denen diejenigen, die Zugang zu einem gewissen Grad an Technologie haben, und die anderen unterschieden werden?“.

Um sich eine Meinung zu bilden

Die Konferenz „Digitale Technologien im Bildungswesen: Risiken und Chancen“, die am Mittwoch, den 4. Dezember in der Arbeitnehmerkammer Luxemburg (2 rue Pierre Henges) stattfindet, ist für alle offen und kostenlos.

Sie beginnt um 18:30 Uhr und es wird eine Englisch-Französisch-Übersetzung angeboten. Eine Anmeldung ist erforderlich (hier).

Könnten die gleichen Vorbehalte Ihrer Meinung nach auch für die Berufsausbildung oder die inhaltliche Ausbildung von morgen gelten?

„Genau auf die gleiche Weise! Sobald ein technologisches Modell in einem Unternehmen Einzug hält, sollte dies nicht ohne die Partnerschaft mit den betroffenen Arbeitnehmern geschehen können. Sie, die Nutzer, könnten die Fehler und möglichen Auswüchse besser erkennen als die Entwickler. Und diese Regel muss jetzt aufgestellt werden, solange wir noch eine „schwache“ KI haben. In weniger als fünf Jahren wird sie „stark“ sein und in sieben Jahren werden wir eine „Super-KI“ haben.

Natürlich wird diese digitale Präsenz je nach Branche mehr oder weniger stark ausgeprägt sein. Ein Unternehmen wie McKinsey schätzt jedoch, dass bis 2030 40 % der Aufgaben im Bildungsbereich automatisiert werden können. Europa – über sein Cedefop (ein Ausschuss, der Europa in Fragen der beruflichen Bildung berät) – schätzt diesen Anteil auf 30 %. Das ist immer noch sehr hoch. Es müssen also Leitplanken gesetzt werden, damit nicht alles, von jedem und auf jede Weise gelernt wird!

Außerdem: Wem würden wir hier unseren Unterricht anvertrauen, wenn wir wissen, dass die KI-Werkzeuge noch lange nicht in der EU und schon gar nicht in der Großregion hergestellt werden? Ich habe keine Lust, diese „Waffe“ Typen aus dem Silicon Valley zu geben, die die gleichen Ideen wie Trump haben… Genauso wie ich es vorziehe, dass mein Kreditantrag bei der Bank von einem Banker statt von einer Software geprüft wird. Dass ich es vorziehe, dass meine persönlichen Daten nicht in alle Richtungen ausgewertet werden, um möglicherweise meine Rechte zu beschneiden. Dass ich Ethik dem Computer vorziehe“.

Wer ist dieser Rob Weil, den die Arbeitnehmerkammer zu dieser Konferenz eingeladen hat?

„Ein Amerikaner, der sich mit dem Lehrerberuf auskennt (er war über 20 Jahre lang Mathematiklehrer), aber auch im Bereich der digitalen Entwicklung tätig ist. Er ist sozusagen in das Geheimnis der Götter eingeweiht! Seit mehreren Jahren beschäftigt er sich in seiner Forschungsarbeit mit den Auswirkungen der künstlichen Intelligenz auf die Bildung und die Zukunft der Arbeit.

Wir haben ihn eingeladen, weil es uns interessant erschien, den Blick dieses Experten für das Thema zu haben, der übrigens auch Mitglied der American Federation of Teachers (AFT) ist. Außerdem kommt er aus den USA, die uns zweifellos einen Schritt voraus sind. Er kann also gut detailliert darlegen, welche Chancen und Klippen auf uns warten könnten, wenn wir nichts ändern.“

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Die Arbeitnehmerkammer (Chambre des salariés – CSL), eine Institution, die im Interesse der Arbeitnehmer und Rentner handelt.
Die CSL gibt regelmäßig Broschüren und Newsletter heraus, in denen die Rechte der Arbeitnehmer erläutert werden.

Sie können kostenlos die Website www.csl.lu konsultieren, wo sich eine Rubrik “Ihre Rechte” befindet.
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